Le nuove Indicazioni Nazionali introducono un elemento di particolare rilievo nel panorama educativo italiano: per la prima volta gli obiettivi di apprendimento relativi all’informatica trovano una collocazione esplicita all’interno del curricolo, con riferimenti integrati nelle discipline di matematica e tecnologia. Questo cambiamento rafforza il ruolo dell’informatica come componente della formazione scolastica e apre nuove prospettive per la progettazione curricolare, la didattica dell’informatica, la formazione degli insegnanti e lo sviluppo della cultura digitale delle nuove generazioni. Il presente numero raccoglie contributi che esplorano le molteplici dimensioni di questo cambiamento, mettendo in relazione prospettive di ricerca, esperienze didattiche innovative e riflessioni istituzionali sul ruolo dell’informatica nella scuola.